兩個(gè)“三年計(jì)劃”實(shí)則代表了職場(chǎng)新人進(jìn)入企業(yè)后的兩個(gè)發(fā)展階段及其相應(yīng)的發(fā)展任務(wù)，而非嚴(yán)格地按照三年來(lái)劃分。

第壹個(gè)“三年計(jì)劃”

在第壹個(gè)“三年計(jì)劃”中，畢業(yè)生將完成從學(xué)生到社會(huì)人的蛻變，企業(yè)需要幫助他們快速適應(yīng)工作環(huán)境、勝任工作任務(wù)并且找到未來(lái)的發(fā)展方向。

      管理培訓(xùn)生項(xiàng)目實(shí)際上是一個(gè)針對(duì)早期職業(yè)生涯的培訓(xùn)計(jì)劃?！肮ぷ鬏啀彙笔窃擁?xiàng)目中的一大特色，培訓(xùn)生在培訓(xùn)期間要到各個(gè)不同部門進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)以后將會(huì)成為財(cái)務(wù)、商業(yè)及信息管理的管理人員及領(lǐng)導(dǎo)人才。

第三個(gè)學(xué)期結(jié)束之前，培訓(xùn)生們一定要通過(guò)培訓(xùn)課程考試。

從第三個(gè)學(xué)期開始，增加了一門領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)必修課——領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)培訓(xùn)課程(FOL)，管理培訓(xùn)生從中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧。

為了學(xué)習(xí)好每一門課程，培訓(xùn)生們需要進(jìn)行大量的在線或書本自學(xué)，每個(gè)學(xué)期有3次集中授課和3次考試，每次考試又分為筆試和演示兩部分。期末平均分若低于80，屬于“不合格”，將被留級(jí)或淘汰?？荚嚪?jǐn)?shù)并不是衡量培訓(xùn)生們的惟一標(biāo)準(zhǔn)，管理者更看重管理培訓(xùn)生在每個(gè)崗位上的工作表現(xiàn)。

在工作中，培訓(xùn)生的直接上級(jí)主管會(huì)給他們很多鍛煉機(jī)會(huì)，承擔(dān)一定的工作責(zé)任和壓力。他們還經(jīng)常有機(jī)會(huì)參加一部分與高層領(lǐng)導(dǎo)的圓桌會(huì)議，培訓(xùn)生們從中受益匪淺。在工作中學(xué)到的東西和積累的經(jīng)驗(yàn)不僅會(huì)給培訓(xùn)生個(gè)人的發(fā)展帶來(lái)很大價(jià)值，

同時(shí)這種邊學(xué)邊干的培訓(xùn)模式也有利于加強(qiáng)大家之間的溝通和交流，有利于分享心得和互相學(xué)習(xí)。

第貳個(gè)“三年計(jì)劃”

經(jīng)過(guò)三年的工作歷練，原先基本在同一起跑線上的應(yīng)屆畢業(yè)生，已經(jīng)在能力和業(yè)績(jī)表現(xiàn)上出現(xiàn)了差距。一些無(wú)法適應(yīng)工作，或不認(rèn)同企業(yè)的畢業(yè)生主動(dòng)或被動(dòng)地離開了企業(yè)。而有一些則脫穎而出，成為了高績(jī)效高潛質(zhì)人才，對(duì)于這部分畢業(yè)生,企業(yè)需要進(jìn)行保留并且為他們制定第貳個(gè)“三年計(jì)劃”，以使他們各項(xiàng)能力更上一個(gè)臺(tái)階，為企業(yè)未來(lái)發(fā)展做好高質(zhì)量的人才儲(chǔ)備。